是由1o岁以下和3o岁以上的“非劳动人口”组成。
“教育要从娃娃抓起。”这个观念木青还能接受。
可是当我要求他把所有平日里都蹲在自家屋檐下晒太阳的“老头子”们都抓进来就有点不能理解了。
虽然他知道我要教他写字时激动得浑身抖有点像打摆子。
但有一个现象可能连他本人都没有注意到他的实际年龄绝对不会35岁可是衰老的程度像后世7o岁以上的老人——“长老”不是浪得虚名的。
可是为什么他还没有要“鹤驾归西”的迹象呢？
其他部落里的这个年龄基本上已经“见背”了为什么他还活得好好的？
从我来到这个部落——应该是重生到这个部落——就没有死过一名老年人这是为什么？
可我能够隐隐约约地猜到：自从两年来食用煮熟的食品以后不光是老年人所有人的身体素质都有有了显著的改善——现在我们族人的身体条件水平比其他部落高出一大截原来就在本族的1o岁以下小孩子身高都比其他族“交易”过来的高出近4到5厘米。
原来导致原始人早衰的主要因素：食物不熟、吃烤食为主食物供给不稳定消化能力有限山洞生活对健康不利阳光晒得少（特别是老年人）安全无保障炭火、烟接触得太多（天天在洞里烤火）等等等等都因为我的到来而生了根本的改变。
到后来多数已不再能从事狩猎活动的“老人”们在新鲜的空气和灿烂的阳光下参加建房工作时体内的活力和能量再次被唤醒有的已经成为建设新围墙的主力军。
木青一边在用他们一边却没有注意到这些变化。
我却可以比较肯定地说：他们不再那么容易早逝了。
而部落的传统知识和沿革许多还不为我所知道的故事与传说就等着他们学会使用文字后得以保留。
当然他们绝对不是我的主要教育对象。
娃娃们才是。
一张白纸是最好画画的。
梓烨在家里已经开始说一些普通话的“单词”了。
所以我相信只要加以足够的努力“把希望寄托在下一代身上”是会有回报的。
文字的主要形式我也早已经有了一点腹稿就是在后世里获得的一点少得可怜的甲骨文、象形文字知识再创一个相对独立而完整的文字体系。
仓颉造字夜闻鬼哭我宁可相信是他自己在哭——实在有点伤脑筋！
像“水”字就是三条平行曲线其中两条中间有断点。“木”字和“树”字都是画的一颗树不过“木”字没有根那一部分“树”则有。
还有“火”字是一朵小火花“鸟”字上还得画好一只小眼睛……
我总是在头一天先将字设计好请木青来猜是什么意思第二天再上课堂上教。
木青能接受的其他的“老人”相信应该也没有问题——结果还算让我满意——不过我担心1oooo年以后g2312肯定不是我曾经学过的那些字了多少会有一些差异的。
木青敏锐地察觉到我所教的比当初我做的“人事档案”上的东西好认得多却不会来问我原因——他总是相信：神早已经安排好了一切他只要服从就好了。
语文课程就这样启动了那么数学呢？
用汉字？罗马字？阿拉伯字？
=>>(本章未完,请点击下一页继续阅读)