钱？
二十块对别人来说也许不算什么但对我们而言却是我们辛苦捡一个月鸡蛋的钱是我们一家一个月可能换来的全部零销钱这样的后果是我那个同学那个学期就退学了我们所有人再也不敢动那些设备了而每次的物理课或化学课也不过是老师在讲台上给我们示范一遍而我们则一般是坐在座位上看最多是分成几个小组由小组长示范给我们看。^^^^
到现在我还在一文我们的那些写在学杂费里面的每个月3元的试验费去哪里了？为什么到现在我的母校还在为了试验经费而向学生们喊没有钱？
这笔帐我不知道是不是很难算但我可以坦率的告诉叔叔这个问题是让我报考财院一个很重要的原因因为我一直想把这些从初中就遗留的我心里深处的疑问算清楚然后告诉给自己还有那些辍学的我的同学一个答案让他们知道他们为什么上不起学？为什么每个学期都要被这样那样的钱给逼的在深更半夜还在跟家里哭求爷爷还要出门挨家挨户去帮我借钱我一定要算清楚这笔钱到底需要多少？”许楠的语气很坚定她抿紧嘴唇的那一霎那一点儿也不像那个有点害羞和胆怯的小女孩那个常常穿着不合身衣服在寒风中颤抖的小女孩在这一刻她的眼神和不自觉挺直的腰杆都在表露着她的态度。^^^^
而尹扬被深深的震撼了。
这是怎样的一种决心和对问题的疑惑可以让一个真在花季年华的少女早早的就在心里做出了这样的决定？那些问题和经历的种种事情曾经给了这个女孩怎样的影响让这个一直沉默不语的少女在以怎样的态度看待她身边的人和事情？
许楠的表情很信任也很期待的望着尹扬：“尹叔叔你在古川是最高领导你可以告诉我们县里每年的教育支出占到我们县财政预算的百分之多少具体数字是多少好不好？这个数据对我后面的计算很重要我现在还没有接触专业课但我已经在图书馆开始自学了希望有一天我会把这个问题搞清楚给古川带回去一本明明白白的账目清单让其他的同学都不再有我这样的疑问这样不是也可以更好加强学校和学生家长之间的沟通吗？”女孩的眼睛很单纯。
尹扬没有办法马上回答教育经费到底需要多少？真正落实到实处的有多少？这个问题尹扬真的不知道答案。
教育经费需要多少？这是个很大课题它涉及到全县适龄儿童的多少？全县教育覆盖面的比例决定了小学、初中、高中的建设数量这里面又必须统计出教学场地、教学设备、教师配置、等等问题甚至还需要统计教学科目的设立这样才可以统计教材、教育费用、授课器材、基础条件等等……但统计困难尹扬却并不能够告诉许楠说这个数字统计部出来因为这样是很不负责任的没有什么数字是统计和计算不出来的而是我们真的去统计过吗？去实事求是、下大力气大功夫计算过吗？
尹扬不知道别的人有没有至少他没有甚至从没有想过这个问题。而没有做过这些那么他又怎么知道全县的教育真正需要多少钱？哪些地方需要钱？又怎么指挥全县的财政预算的呢？
尹扬拍了下脑袋暗叹了一声我每天到底在做什么啊？
他每天总是忙于各种各种矛盾的解决各种各样措施的制定但这些措施制定的时候自己手上有多少依据的数据和材料？自己像以前做每项业务的时候认真而科学的做过类似市场调查的相关准备和分析工作吗？难怪自己在古川的工作会犯那么多的错误会是那样的结果了？其实这真的不奇怪自己还是在说一套做一套一方面要求别人公开政务工作要踏实一方面自己却在盲目的指示主观决策这给下面的干部树立了怎样的一种榜样？
尹扬沿着许楠的问题他越想越深越想越远眉头锁的也就越来越远他现原来自己到古川以后自己就不知不觉养成了太多的坏习惯忘记了自己以往在商业工作中能够取得成绩最根本的东西而是总想着去抓那些枝枝叶叶的东西老在想着出什么新点子抓出什么有效果的大成绩这不是好大喜功、不是本末倒置又是什么？
=>>(本章未完,请点击下一页继续阅读)