不要说他是个新来的老师了，就是资格很老的老教师也不敢这样说话的。
李锦轩继续平稳地说：“我不是怕当慢班的班主任，而是从教育的大局出发，提这个意见的。现在全国各地都在围着高考指挥棒转，所以提这样的意见，有些不合时宜，也可能行不通，因为现在升学率是衡量学校成绩的唯一标尺。”
一些老师的脸上放出亮光，现出赞佩之色。
李锦轩说话的胆子更大了：“但我们学校可以先试行一步，要是我们试行出了成果，那不就一鸣惊人了吗？”
许校长的脸上显出不快，但他还保持着君子风度，静静地听着。
李锦轩不知怎么回事，一开口就收不住了，大约大学四年级的时候，有关教育方面的理论书籍和教育杂志看得多了，心里蓄积了许多知识，形成了一些想法，许多话象潮水一样冲出喉咙，往外奔涌：“我们应该把应试式教育，改为素质教育。要从培养德智体全面发展的角度，为我们国家的四个现代化培养合格人才，而不能一味追求升学率。当然，我们也不能不讲升学率，因为大家都在讲，高考的竞争甚至已经进入到了白热化不正常的的程度，所以不讲就会落后，就会被淘汰。我的意思是，我们如何去追求升学率？”
办公室里十三个人都在屏住呼吸，听他发言。
“怎样抓教学质量？如何提高升学率？我认为：真心实意抓素质教育，思想工作要重视，体育活动要搞好，艺术课程要开足，课外活动要活跃……要让学生在轻松、快乐、创新、兴趣、效率中取得好成绩。要用我们教师十分的辛苦，换取学生一分的轻松。坚决摈弃死揪蛮干的教学方法。我们可以在科研、效率上做文章。我坚信：学生的潜力是无限的，只有教不好的教师，没有学不会的学生……”
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